长篇影评
1 ) 回忆,回忆
好久没有这种时候了,一边看片子一边回忆。
想起了很多片段,想起去年夏天的这个时候,在贝桑松,在和电影中非常非常相似的课堂上。那个时候没有想过日常的生活能够讲出来。现在回想起来,好多好多鲜明的碎片。这片子的主旨在老师的课上已经说出了:你觉得你的生活平常,就不值得叙述吗?
那时刚到法国,在语言学校,班上有五个伊斯兰国家学生,六个东亚学生,五个还是六个欧洲天主教国家学生。
有一个叙利亚男子,戴眼镜,剃极短的头发,说话有点呆。他学得很慢,总是学不会,还常常不来上课。老师比他还年轻,总是像个真正的班主任那样询问他为什么不来,他也像真的中学生那样编各种借口。据说他已经上了两个月,还是最最初级班,到了月底仍然升不上去。不知道他为什么不肯投入精力学,一个月学费最少700欧,他似乎并不在乎。
一次在超市门口遇到他和他的老婆,推着婴儿车,买了很多很多东西,显得幸福而安详,但是他说他的老婆还没处理好签证,有可能随时得回国。
上课时班上分成两边,东亚学生都安安静静听着,老师提问也不说。阿拉伯学生和欧洲学生则抢着跟老师对话。
一同上课的有一个中国男孩,非常不适应班上的气氛,老师跟每个人说话,谁问问题就回应谁。中国男孩越来越听不懂,不知道老师这句话是在讲课还是在和谁聊天,心烦意乱,上课暗自发脾气。
一个利比亚男孩黑黑瘦瘦,眼睛深陷而好看,上课总是不停地跟老师说啊说啊说,不懂的地方就一直说不懂,还会一边问问题一边聊天。中国男孩就非常烦他,上课总是举手,请老师让他闭嘴,不明白这样的学生怎么老师竟然还挺喜欢。
有一次在班里讨论男人和女人是否平等。一个塞尔维亚学神学的帅哥只一句话:男女平等,因为圣经上是这样说的。
利比亚男孩说男女当然不平等,只要男人挣得足够多,女人就不必工作,她要工作干什么呢,她在家里可以出来散步、逛街、和其他女人聊天,女人不该工作。
我和那个中国男孩都说自从社会主义之后,中国女人就都出来工作了,现在的成绩和事业都和男人差不多,女性歧视的现象也不严重,男女基本上都是平等的。
我们絮絮叨叨地说了很多自以为客观的“观点”,然后轮到波兰女孩,她说,照我看,男女就是平等的,因为他们没什么不同。
那一次是我第一次那么清楚地看到自己根深蒂固的教育传统。我们讲太多外界现象,希望显得观点深刻,可是实际上这些都不是观点。
波兰女孩只有十七岁,金发碧眼,穿着火辣,喜欢下课出来抽烟。她法语好,所以上课偷笑、传小抄,还教其他人说法语脏话。
中国男生不止一次跟我说,他觉得欧洲人还是歧视中国人,他觉得他们表面上礼貌,骨子里还是歧视,因为他不止一次发现波兰女孩用嘲笑的眼光看他。我说我倒没觉得,或许因为都是女孩的缘故。
后来慢慢和那女孩熟了,聊天聊起家庭,这才知道,她是波兰七个正统贵族之一的后裔,继承了一长串名字,逢年过节仍然要穿晚礼服参加上流社会的规矩晚宴。但是她不喜欢那样,自己搬出来上学,希望将来嫁一个印度宝莱坞电影里那样浪漫的男人。
回忆还有很多,想起来都是镜头。
现在越来越不喜欢看用一些营造的情节反应一个深刻社会问题的电影了,那样的情节是问题的附庸。我不管它深刻不深刻。人们就是人们,人们会活得小心翼翼、不确定、别扭、尽力表现得温和、滑过真正冲突的表面。而这种不深刻才正是生活。
并不是只有泪流满面和正面交火才是价值观的斗争。在一次的一个饭桌上,我听着一个已经当了中学老师的同龄人一边说自己上考研班逃课,一边说着现在的学生多么不好管,控制局面多么重要,那时我才赫然发现,人们是这么容易地在几种价值观和行为模式之间穿梭、矛盾、权衡,而这表面的平庸已经包含了生活的许多沉重。
马林真的试图做一个好老师。
2 ) 我实在跟你学不到啥玩意儿了
十二点后,一个人看完了《课室风云》,又称《墙壁之间》。
故事极其简单。法国的一所社区中学里,善良的法语老师被一帮无组织无纪律的学生搞得焦头烂额,其实就这点事。
影片谈不上有情节,但信息量极大。表面上,白人、黑人、黄种人等各色人种的孩子们聚集在一个课堂,自由地表达观点兼顾捣蛋,似乎有着国际村般的宽容美好,实际背后却隐藏着多元文化碰撞后的不兼容。而这种不兼容的直接表现就是,黑人学生普遍的绝望情绪(读书无用),白人学生普遍的自私散漫(自我为中心游戏式地搬弄是非),以及华人学生普遍的羞涩自闭(沟通困难)。从这个角度看,也就不难理解为什么片名叫《墙壁之间》了,它直指着交融的背景下无法打破的隔阂。
我们回头看这张海报,实际上就是电影中一个既普通又典型的画面。白人女孩和黑人女孩都举手要求表达观点,后面的黑人男孩竖着指头表现不满,黑头发的白人女孩托着脸颊事不关己,课堂上的每个学生,都有着自己的态度和立场。这也就是为什么课堂上总是争吵不休。
表面上,电影的大部分都是老师和学生的争斗,控制和反控制。但实际上电影并不是讲这个,影片结尾老师们和同学一起快乐地踢足球就足以证明,问题的本质不是师生间的矛盾。那么,影片要告诉我们什么呢?我们看看结局——最调皮的学生被开除了,因为他采用了暴力手段,公然地挑战了课堂的秩序。而其他人依旧共处。——这就是导演眼中的法国,一个对混乱束手无策,只能依靠强制措施维持秩序的国家。
而我最喜欢的人物,就是最后选择退学的那个黑人女孩。当别的学生都炫耀自己学到了新知识的时候,她却在课后找到了班主任、那位善良的法语老师。
“我真的什么也没学到,我不想再读了”
黑人女孩说这话时的表情显得麻木和坚决,我似乎能看见,导演劳伦特·冈泰在用同样的表情,并操着东北话对整个现实的法国说:“我实在跟你学不到啥玩意儿了!”
3 ) entre les murs
显然我没有找到合适的词去写标题,因为细想,这是个很深刻的电影.
法国人总是那么擅长用日常生活中的细小去折射更大的隐晦.在19区这个混合区里的一个社区学校,仿佛是一个浓缩的小型社会,充斥着种族,民族以及文化,暴力等的问题.整部片2个小时,几乎少有安静的时候,永远那么bruyant,结束的画面.而苏莱曼被退学是个无法改变的事实的时候,我更肯定这是社会折射,显然翻译成课堂之间是多么的不合适.
楼下老师和学生正在踢足球,桌椅依旧东倒西歪,伴着吵闹,好像在说这样的问题,永远不会结束一般.这是个太深的社会羁绊了.
4 ) 傲慢的文化冲突
法国更关心一个生命的生活和思想胜过关心地球。在这个保护赤贫的社会主义国家里,最大的矛盾不是来源于肚子,而是来源于头脑。当我们在当中生活过,经历过,品味过,那些台词也好,背景命题也好,不再是纸窗外的一个剪影。 他们坐下来大方地承认缺点,心平气和地和你讨论,末了还送你两句恭维话,转过身还是一脸洋洋自得。
5 ) 制度下的二元“对立”
基本分为两个部分:
1、一如既往的课堂模式,自由成为这群正处叛逆期人群的武器,借着自由,他们宣泄自己的不满,老师作为直接的面对者,自然成为他们的攻击对象,从边边角角的文字游戏讽刺到对授课内容的根本怀疑,老师的态度是:沉默、以玩笑的方式回旋、制止。
2、第二部分,佛朗转变自己的方式与态度,想融于集体。
6 ) 我他妈再也回不到过去了
在我眼中,欧洲电影只有两种:一种是安德烈塔科夫斯基式的诗意戏剧;一种是迈克尔哈内克式的写实纪录。《高中课堂》明显属于后者,无论是画面还是情节,真实得让屏幕内外的观众与电影有一种针尖对麦芒的抽搐。本来以为又是一部校园青春片,可影片的第一个镜头就否定了我的猜测。
某所中学的高二某班,某个年轻的法语男教师,某些从非洲、中东、亚洲移民的后裔,某件我们学生时代几乎都会遇见的冲突,所以的东西都是共通的,可组合在一起,区别就出现了:美国人也许会将这部电影搞成一部相对有喜感的青春校园剧或者是一部有了情感诉注的种族剧情片;中国人也许肯定会将这部电影以记录、剧情的形式包装成一部在各个乡镇电影院靠学校组织学生集体去观摩之后让学生写一篇观后感的主旋律教育片;而法国人,法国总统萨科齐可以出面协助保释猥亵少女的波兰大导罗曼波兰斯基,对,法国人重视艺术与人文关怀,所以《高中课堂》在形式上以重复又枯燥的纪实镜头去还原人与社会;在人文关怀上,以自由、平等、博爱的国家slogan解读法国这个欧洲移民大国,以自由、平等、博爱的国家slogan将镜头对准正在接受高中教育的少年学生与老师。
印象最深的一组镜头就是结尾,放暑假了,空荡荡的教室里,桌子东倒西歪,声音被楼下一帮由老师和学生组成的足球比赛笼罩着...因为在那一刻,我有一种心痛:我他妈再也回不到过去了。
老师,我什么都没学到啊!
在对教育的概念进行摸索式前进的同时,也应该同等关注学生与老师的权位落差,从此种基本的理念输入着手重塑一种「等级制度」;但也正如片中所言「老师不能取代父母」,不能过分地期待同时作为目击者与裁判员的人毫无保留地贴合公正,只是希望在尖锐问题前尽可能的客观。
似乎有点documentary 非常适合听力练习
技术没得说,很真实。可另外一方面又跟法国2台的纪录片差远了。另个,这种学校的老师还真不一定有这样的,尤其Wei的母亲出遣返的事,感觉很假。完了之后,说不上来什么感觉,还是有点高姿态的电影,导演没有方向,即使连疑惑都不敢表达出来。但还是值得一看
4-
8.9;流畅叙事典范
【B】剧作丰满的生活观察+纪录片式拍摄,真实感非常强,视角的间离去除了所有主观态度,不引导观众偏向教师或学生的任意一方。在“表达主题”这一项上,做得无可挑剔。
有趣的电影,但并不深刻。
有几个中国老师能吃得消?
伪纪录片的形式 以老师的角度进入课堂展现老师与学生的各种矛盾 在两个小时还原之后 镜头最后只剩下空荡荡的课室 大家都走了 这里曾经的争论都褪去了 我想到影片最后那个学生说的话: 可是我不懂,我不懂我们在做什么,每一件事 。其实何止课堂如此,生活的感觉大抵也是这样,我们到底在做着些什么呢?
手持摄影机,很多特写和近景,像拉斯·冯·特里尔的风格。又是一个把封闭空间里的故事拍得多姿多彩的电影。教育真是一件复杂的事情,难怪有本书的书名叫“写给胆敢教书的人”。
戛納電影節金棕櫚大獎獲得之作,但前一年《4 luni, 3 saptamâni si 2 zile》剛剛拿過大獎,兩相比較,本片就顯得平庸了。節奏上可以收得再緊湊些,出場人物描繪詳略也需斟酌,但前半段的瑣碎和聒噪為後半段劇情觸發起到了很好的鋪墊。對於文化衝突的處理,略顯淺白。
真该让中国所谓的狗p教育学家也来看看,即使崇洋媚外,宣扬倾听孩子,崇尚个性自由,文化冲突和教师之道的把握分寸如何也会毁了洋课堂,更何况在教改到一片混乱的国度和体制内,完全是画虎不成反类犬!
看了一段之后才知道看过这部电影,第二回看完,不得不说人家的教育等总体情况比咱们进步很多,虽不能说一种教育好还是不好,但是确实有着一个合适不合适的问题,咱们国家现在的教育制度就是不合适的,这片子给了一个视角认识法国高中课堂粗略是个啥样,
我很喜欢,这在我的意料之外。
不赖
看不下去
这样的教育显然是有问题的……
19-2-2009 2:50pm bc
记录片的剧情片