小孩与鹰

   最早知道这部电影是在CCTV10的《人物》的节目中，记得当时配的音乐是the pretenders的I'll stand by you,一首我蛮喜欢的歌，当时记住了这部电影。
    可以看得出饰演卡士伯的小男孩是本色出演，愁眉苦脸的表情，瘦弱的肩膀，缺少家庭的关爱，一个学校和老师眼里的问题学生。看来所有的老师都一样，以成绩评定一个学生的好坏，就是这么一个平时让老师头疼的学生，当他在讲台上讲起他与鹰的故事时，在场的所有人都听得入迷，当大家给他掌声时，卡士伯却低下了头。不同于其他儿童题材电影，这部电影色彩更显灰暗，虽然现在看来显得有些不完美，但却足以真实动容。

    肯•洛奇1970年的名作《小孩与鹰》对于英国电影史来说绝对是一部承前启后的重要作品。它紧接发轫于50年代的英国自由电影运动，将自由电影运动独立、尖锐的特点发扬光大的同时，又呼应着30年代“英国记录电影学派”领头人物约翰•格里尔逊的纪实精神，英国电影在反叛之后回归纪实传统，完成了一次超越，实现了一种蜕变。如果说之前的自由电影运动的标签是“新”的话，那么肯•洛奇又为它贴上了另一个标签“英国”，可以说在肯•洛奇这儿“新英国电影”正式宣告破土而生。
    《小孩与鹰》的故事发生于一个普通的小镇，同其他很多英国城镇一样，小镇是依托于此地的煤矿工厂发展起来的。城镇中的绝大部分人均靠此谋生，然后下一代接上一代的班，继续挖煤的工作，这儿是工人阶级聚集之地，早年拍电视政治纪录片起家的肯•洛奇将自己的第二部电影设置于此也就不让人意外了。这种“工业小镇”的背景设置在此后的英国电影中比比皆是。比如说那部很有名的《光猪六壮士》聚焦于一个没落的工业小镇，六个失业的男人不得不靠跳脱衣舞维持生计。当然，独属于英国人的幽默与讽刺稀释了尊严与价值的沉重命题，在嬉笑怒骂之中隐含着那属于挣扎在时代变革洪流里迷茫现代人的“工业孤独”。肯•洛奇不会去讨论“工业孤独”的问题他关注于政治、阶级差异这样的“大主题”。 《小孩与鹰》的伟大之处就在于他用了一个极其简单的故事来呈现这些“大主题”，用了一个普通得不能再普通的小男孩来诉说出一代人的痛苦与彷徨。60年代英国社会的巨大变革被导演放进了这个简单的故事中，小男孩比利的痛苦与悲伤难道不是此刻这个国家的痛苦与悲伤吗？
    家庭在比利的生活中是一个在场但缺席的存在。父亲的出走、母亲的不管不顾、哥哥的打骂，折射出家庭对于比利的“意义缺失”。父亲的不在场又与没落工厂之间存在着一种关于“衰败”的隐喻。而在工厂工作的哥哥无疑又是“迷茫一代”的代表，他不满在工厂的工作（早上起床时的抱怨），但又没有换另一份工作的打算。在反抗这个日益衰落的“帝国”的同时，又在依靠于它的存在而苟延残喘。曾经的“日不落帝国”在急速地衰败，它对于生活于其中的每个人都是一个“意义的缺失”。不禁想到了约翰•福特的名作《青山翠谷》，电影的背景同样是在一个工业小镇，只不过导演换成了美国人。《青山翠谷》中高唱着家庭的主旋律，对故乡、对于亲人的爱，即使生活待我不公（哥哥与父亲相继死于矿难），但爱能战胜这一切。《青山翠谷》中的矿山给人的感觉是生生不息，就如那青山绿水般朝气蓬勃，洋溢着一种美国式的“理想主义”。而到了英国人那里，矿山的衰败、家庭的解体，早已没有了那种“田园牧歌”般的脉脉温情。不光是家庭，学习生活对于比利来说同样是场“噩梦”。影片中有一段很长的戏，比利参加足球比赛，没钱买球衣，让体育老师很不满。在之后的比赛中，这个曾经的失败的足球队员，想在学生身上找到荣耀。孩子犯规，他就说是点球，没罚进还说是守门员提前移动，要再踢一次。而他的恶意犯规却被认为是合理冲撞。比利没有守住对方的一次射门，让老师代表的“曼联队”输了球，他怀恨在心，在更衣室中强迫瘦弱的比利冲凉，还故意开大水量。这一段在肯•洛奇纪实、沉默的镜头中让人不寒而栗，看着在凉水的冲刷中无处可躲的比利，观众不可能不感同身受。很巧的是，在另一部英国电影《跳出我天地》中的男主人公也叫比利，同样生活于一个衰败的工业小镇，不过比利•艾略特的运气可好多了。从小迷恋上了“女孩子才跳”的芭蕾舞，虽然刚开始大家还不能接受，但当父亲看到了比利的坚持之后，决定不惜一切代价支持他。在这部电影中父亲、哥哥、老师都是比利驶向成功路的助推器，帮助他一步步走向成功，跳出了那个封闭的矿山小镇，开拓了属于自己的一片天地。《小孩与鹰》中的比利同样也在寻找着属于自己的那片蓝天。在这个空荡荡的小镇上没有寄托的比利抓到了一只小鹰，并从书店偷出了一本驯鹰的书，开始驯服这只幼鹰，驯鹰成为了比利生活中的头等大事。肯•洛奇在影片中不断暗示小镇封闭的环境、压抑的生活氛围。比利不断翻越的篱笆、工厂那一座座大烟囱、狭窄的街道、密集的房屋……比利只有呆坐在草地上望着工厂，或坐在教室中走神去凝望窗外的那个小小的世界。封闭的世界中只有在驯鹰时比利才能抬头看到蓝天。除了篱笆等物件的暗示外，还有一次是比利去捉鹰时被农场主告知他已经越界了，不能再往前走，这儿明显表达出比利无法逃离这个封闭世界的含义来。
    鹰对于比利的意义相信每位观众都可以解读出许多，我觉得鹰是自由、生命与希望的结合体。鹰是比利于这个残酷、封闭世界中爱的寄托，鹰是自由的，即便它被关在笼子里，正如比利所说，“鹰不可能完全被人驯服”，在鹰的心中只有那广阔的蓝天才是它的归属。鹰又是比利无望生活中仅有的具有生命色彩的存在，鹰的一次次翱翔与俯冲，无不是一种生命力的张扬。相信每一个孩子都蕴含着如鹰般的旺盛生命力，但自由被剥夺之后，这种生命力必然会枯萎。有个故事，敌人质问切•格瓦拉“你所选择的没有生命的自由不是真正的自由”，格瓦拉反驳道，“你所选择的没有自由的生命不是真正的生命”。生命建于自由之上，没有自由谈何生命？人不过是一具“行尸走肉”罢了。也难怪裴多菲会写出为了自由，生命与爱情“两者兼可抛”的诗句来。英国的自由电影运动不仅仅是指电影创作方式上的“自由”，其实也暗示着电影对传统的教条、禁锢人思想的行为模式的反抗。约瑟夫•罗西的《仆人》中主、仆身份的互换无疑是对传统阶级观的一次赤裸裸的宣战。同样，在林赛•安德森的《如果》中学生与老师的冲突最后演变为让•维果《操行零分》的武装革命加强版，新一代最终选择了武力去反抗旧体制。六十年代英国“战后一代”的成长，对主流中产阶级价值观的颠覆直接催生出一场亚文化革命。在《小孩与鹰》中肯•洛奇的暗示相当高明，比利与几个同学被老师发现吸烟，肯•洛奇一改以往的纪实风格，在这里他给了老师桌子上的香烟的特写镜头。当老师在不停的重申着那些刻板的规则时，几个学生却在后面不停的偷笑。新、旧价值观的交锋在这里被巧妙地呈现出来，在这个偏僻的小镇上，虽然没有爆发像《如果》中那样的流血冲突，但这种矛盾确实在暗地里滋长着。在这个场景中虽说肯•洛奇“意外”的选择了介入，但这场戏还是很好的体现了导演的纪实风格。在老师教训学生时，学生与老师处于前景位置，老师办公室的窗户处于中景，而窗户外的草地处于远景。在这场戏中，突然远景中出现了一个人在走动，虽然人物极小，但由于老师、学生处于相对静止中，画面突然出现一个运动的事物想必会分散观众的注意力，可是这个人物对于电影完全没有任何的意义。如果是在其它电影中，这样的“穿帮镜头”一般是不会出现的，但肯•洛奇却选择了真实到底。仔细想想这样的“穿帮镜头”与戈达尔《筋疲力尽》中群众演员抢主演的戏有异曲同工之妙，只不过戈达尔想强调的是“电影是假的”，而肯•洛奇想说“电影是真的”。
    鹰所承载的“希望”含义在影片中段十分明显。比利的英语老师看到了比利驯鹰的才能。在全班同学面前关于驯鹰的演讲让比利在同学们好奇的目光中找到了自信，比利的生活看来是要往好的方向发展了。但肯•洛奇不是斯蒂芬•戴德利，在肯•洛奇电影中的角色很少能脱离自己的命运。《小孩与鹰》中比利把哥哥让他投注赌马的钱拿去买了鹰饲料，没想到那匹马赢了比赛，哥哥却没拿到钱，于是残忍地把鹰杀了。在2002年的《甜蜜十六岁》中，莱姆希望替父亲坐牢的母亲出狱后能和自己开始正常的生活，但结果却是母亲重新回到了恶棍父亲的身边。幸福就在眼前，但就是不可触及。肯•洛奇的电影与其说它“宿命”不如说它“真实”，对于生活于底层的边缘人来说，这就是生活。《小孩与鹰》最后一场戏是比利默默地埋掉了小鹰，也埋掉了他的希望和梦想。在这个“高潮”段落中，肯•洛奇一点也没有去煽情，而是冷静到几乎苛刻，让人想到他在2006年登顶戛纳之颠的《风吹麦浪》中哥哥枪决弟弟的那场戏。这才是一个高明的导演应该做的，用真实代替煽情，用直指人心的悲痛代替空洞无物的情绪渲染。
    《小孩与鹰》就是这么一部朴实无华的电影，却被公认为60年代以来最重要的英国电影。肯•洛奇用他坦诚的镜头语言超越了与绝望相伴的痛苦，却铭刻了那整整一代人的悲伤。

   刚刚我在短评中写道：他埋葬的不仅仅是一只雏鹰，还包括他的童年，尽管那个童年看上去是那么的糟糕。

  我们每个人的童年记忆应该都是不一样的，但是当我们谈到彼此的童年的时候，会发现很多相似的经历。肯.洛奇的第一个画面就让我异常的熟悉。小时候，我和哥哥也是在同一张床睡觉，常常也会催对方醒来，拉被子、吵嘴也是常有的事情。那个时候会痛恨有这样一个讨厌的哥哥，但是现在想起来却觉得非常有趣。这种对兄弟既讨厌又依赖的感情就是我的童年。

  卡士伯糟糕的家庭，每天都上演着争吵和矛盾，在学校中又常常遭受老师无端的训骂和同学的嘲讽、欺凌。他躲在清晨的山坡翻着漫画，享受着片刻的愉悦。直到他无意间看到天空自由翱翔的雄鹰，那份对自由的向往与渴望立刻在他心中埋下了种子。

  为了能够成功驯养一直鹰，跑到图书馆借书被拒，不惜冒险在书店偷书。童年里我们常常为了一个单纯的想法而不惜一切代价去争取实现它。我想不仅是我自己，或许很多人都和卡士伯一样，这么干过。这个过程中可能我们会遭受很多意想不到的痛苦，甚至为此付出代价，但是因为那个想法实在被你我赋予了太多期望，所以无论如何都要做到。回头再去看，其实一点都不值得，但那一刻不那样认为。而且在这个过程中，那种兴奋感与刺激是一种非常强大的力量，是任何时候不曾有过的。

  鹰，如同我们每个人童年的秘密，我们认真的浇灌这个秘密，让它成长。一旦被人发现，或许会让自己难堪，或许就会成为自己的骄傲。当卡士伯站在讲台，他第一次勇敢的站在讲台向所有同学讲述他与鹰的故事，解释自己知道的名词的时候，脸上的那份认真与专注，真令人羡慕。这是我的王国，我带领你们参观我的王国的的喜悦与满足感是令人难忘的。

  其实，创建一座属于自己的王国，并不需要太多他人的赞许。电影中最美的的情景，一定是卡士伯和鹰站在一片碧绿的草坪上与鹰自由嬉戏的段落。肯洛奇画面选择的非常棒，远离背景喧嚣纷扰的工业城市，河水隔出一片纯净的天地，只有卡士伯与鹰，他不断的呼唤着鹰的名字 —— Kes。

  另一个我很喜欢的段落就是唯一一个俯身与卡士伯交流的老师，在他眼中卡士伯不在是一个到处惹麻烦的捣蛋鬼，他愿意与卡士伯一同待在笼中倾听卡士伯对鹰的理解。我喜欢那个简洁的三角构图，前景是鹰，中景是卡士伯，后景是老师。焦点也落在老师身上，这个画面完美的阐释了，倾听，才是画面的重点。真正棒的画面是不需要多么绚丽的调度的，它就是一个非常直观，非常清晰的角度或者景别。

  肯.洛奇将一个人的童年还原的如此动人，不是因为它美，而是他将童年的本质拍了出来。我们对影像中的人和故事似曾相识，甚至就是自己也曾经历过的。

  另外一点要提的就是，肯.洛奇对工业化进程中英国乡镇的的展现。卡士伯在电影中不止一次的表现出对下井做旷工的恐惧，可是他接下来的命运会是如何？会驯养一只鹰，并不能成为他糊口过日的生活技能。在工作介绍所的尴尬，已经让他意识到自己对未来命运的茫然。或许他也会如同他的哥哥一样，游离在派对、赌马而又不得不接受井下暗无天日的疲惫生活中。所以哥哥的焦躁不安与逃避都是对那个时代青年人的真实写照。

导演坚卢治的杰作，由其後凭《杀戮战场》(Killing Fields, 1984)得奖的 Chris Menges 负责摄影运镜，故事原着为 Barry Hines 的《A Kestrel For a Knave》，主角是一名来自英国中北部约克郡低下层的瘦弱少年，在家在校皆受欺侮，形象低落，反而驯养一只野生红隼(kestrel)令他重拾自尊…… 诸角演出无瑕，拍来真实不已，观後难免戚戚。(5/06)

英国电影学院(BFI)票选的二十世纪最佳英国电影第七名，并列入《视与声》(Sight and Sound)杂志的史上最佳电影名单。 http://mcyiwenzhi.blogspot.com/2009/03/kes-1969.html

http://axinlove.com/2011/06/kes/

《Kes[凯斯]》开一扇窗，关起希望的门
by @xinl.ve 110618

Movie Rating：9。
要是早看过《Kes[凯斯]》，就不会奇怪于《The Wind That Shakes The Barley[风吹麦浪]》里的冷静与克制，Ken Loach[肯·罗奇]对自己电影的主角一贯态度就是如此。从《Kes》，被誉为划分英国新旧电影时代的界碑，到获得第59届戛纳金棕榈的《The Wind》，为导演带来更为广泛的国际声誉的杰作，Ken Loach冷静地用镜头表现情感，而由陷入其中的观众自己把情感和希望强加于他的电影人物。

电视中时常见到一个广告：一个小孩在课堂展示他的暑假作业，先是一张毛毛虫的绘画，同学看见了掩嘴大笑，以为十分简陋粗糙。当小孩把他的绘画变成一只毛毛虫逐渐蜕变为美丽蝴蝶的翻书动画，小孩们则由笑变成了赞叹。广告到底推介了什么商品忘记了，在看到Billy Casper在课堂上给他的同学讲Kes第一次离手训鹰时的情节时，会不由自主的想起广告的情节。同是不起眼，甚至一贯是被欺负嘲笑的Casper，在他有机会获得认可的时候，我会把他获得认可的未来放到十倍、百倍巨大。甚至希望这个被粗野的足球教练当沙包丢来丢去的小孩，一跃成为牛津剑桥的预备生，未来的优雅高贵的英国绅士，一个救赎自己成功立业以后的冉阿让——具有布施善意帮助改变他人命运的圣徒。

很容易被看成为虚伪滥情的状况怎么出现？除了观众的惯性思维，期望在电影之中获得人生的跌宕起伏和情感的波折之外，是因为Casper在他驯鹰前后的精气神的巨大对比。足球场训练的一段，训练服、洗浴用品等因家庭经济状况不能被Casper拥有的物品，成为他被教练嫌弃同学嘲笑的理由。物质的匮乏并非他之过，因年幼瘦小在家庭和学校被哥哥、同学和老师欺凌，是他无法改变的现状。

除了Casper偷喝牛奶、取一本驯鹰的书的劣迹之外，境遇不佳的Casper因为无辜，获得观众的同情。与一般的小孩状况不一样的是Casper并没有因为欺侮和不公平待遇而发展成自卑敏感孤僻的问题小孩。毫无心机，或者说没心没肺，免于Casper产生心理问题。但当他开始驯鹰之后，从蔫不拉几变为神采奕奕（电影始终的冷色调也同时变成绿色草地上的青翠，《The Wind》也存在明显的色彩变化），转变同时给了主人公和观众希望，希望Casper能藉此摆脱之前的不幸、不公，拥有一个正常的生活学习环境。



家庭社会，在Ken Loach的早期电影中被要求具有为人提供工作、居所的责任，学校则应关注孩子的教育，让他们具有足够的智慧走向成人世界。《Keth》从多个角度仿佛强调的鹰的第一次离手飞翔，从象征意义来看，等于Gasper人生之中的第一次飞跃，需要有人送助力使之乘风。提供机会让Gasper讲驯鹰的老师Mr. Farthing，在Gasper被大孩子欺负出头，又以好奇而平等的方式提出想要观看Gasper驯鹰。他履行着导演要求的责任，对他有更多的期望也就不为过。





You know, there’s something weird about it when it’s flying.Gasper回答Mr. Farthing有关驯鹰的提问就事论事，老师的台本不能忽略的有所指。两位角色不自知，闻者有心。

纪实的镜头之中出现3~4秒的镜头，表达一位看见Gasper吊在挂衣架上的体操教师，绝非是现实主义场景中不可控的事物，再结合足球场上讲横梁当做体操单杠操练的Gasper，瘦小灵巧有无限精力的Gasper是否具有另一方面的潜能？







放任电影一路按观众强迫的希望将Gasper在人生道路上提升，以违背原著小说的方式成就镜花水月的虚幻，自然会使得电影显得只具有浅薄的煽情。已经用驯鹰开启了Gasper人生的一扇窗，让他看到他的人生可能，而又冷静地把所谓的美好在他第一次飞翔的时候掐死，从而关闭希望的门——因为这就是现实，没有人能第一次就成功——不甘的观众情绪会被扰动，还有力量一铲一铲挖土的Gasper，仿佛成为将石头一次次推向山顶的西绪福斯，悲剧有让人动容的力量。

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右上角的油画是谁的作品？



Kes.1969.720p.BluRay.x264-MOOVEE